高波

　　菠菜妈妈：那我们再来背两句《三字经》吧。
　　ECHO：妈妈，《三字经》一点规律都没有，多难背呀！
　　菠菜妈妈：其实是有规律的，只要你想想，先讲了孟母三迁再讲五子登科。
　　ECHO：那也只是说三字经里有很多成语，还是没什么规律。妈妈，我们还是别浪费时间啦，老师说死记硬背没有用！

　　如果沉沉的睡梦是被晨早的鸟鸣打断的，那就不遗憾。
　　“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”。那是我喜欢的《菜园小记》。年少时，菠菜妈妈的家住在一望无际的东北平原上，清晨的阳光总是很勤快地照在我的脸上。用甘甜的井水冲洗精神后，就跑到空旷的土丘间享受背诵的乐趣，就象小鸟练嗓一样，我大声地读给野葡萄听，给白杨树听。于是屋后北坨子的杨树林边，成了我少时最爱的去处。
　　每每在语文课堂上，我都频频举手，若被老师选中，我就清清嗓子，把那篇课文声情并茂地读出来，甚至背出来，小伙伴们望着我，我觉得幸福极了！然后再得意洋洋、恋恋不舍地坐下，那一天我都会像一只骄傲的小喜鹊飞来飞去。
　　虽然不知道为什么要背诵，可我年少时一直都在享受着背诵的乐趣，朱熹说过：“要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字……要多读数遍，自然上口，久远不忘。”
　　时至今日，我终于明白，背诵，可能是你若干年前撒下的莲花种子，它擅于等待，一旦水分和土壤合适了，才开始萌发生机。如果有一天，当你写作或言谈间，有了福至心灵的感受时，你就会感激若干年前的这场播种了。
　　现在，ECHO快九岁了。我也多希望他能练就过目不忘的本领呀，于是开始和他一起背诵《三字经》。因为E-CHO的逆反心理比较强，所以就采取边玩边背的启发式方法。比如说，我会问他：“你说，一家人有五个孩子，个个都能成材的几率大不大？”他会说：“不可能吧。”于是我就趁机说：“《三字经》里可说了‘窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。’”就这样，一天背两句，在神不知鬼不觉的时候，抽冷子在他耳边背上两句。我就不相信用一年的时间背不下来！我把它暂定名“蜗牛计划”，相信这是一个潜移默化的过程，也相信这慧根会因此在ECHO的脑海里种下。等ECHO长大了，他终会发现，经典名篇的熏陶是妈妈早就送给他的礼物，只不过要等若干年后他才会打开这个精美的盒子。
　　我跟ECHO讲，一天背两句就好像愚公移山一样，他说“一个人移山是不可能的”，我说”对呀，不是一个人呢，还有他的爸爸妈妈在帮忙呢，况且以后还有子子孙孙”。ECHO说“这就差不多！”
　　有一天，和ECHO在小区里溜旱冰，累了，就坐在石凳上。
　　ECHO：妈妈，我给你背一个《礼物》。（大致内容是“爷爷送了种子，我知道了生命；爸爸送了表，我知道了时间；还有奶奶，妈妈……”）
　　菠菜妈妈：这么棒呀，新课文呢，老师叫你们背的？
　　ECHO：还没叫背呢，觉得它很有趣，所以我就把它背下来了！
　　菠菜妈妈：那我们再来背两句《三字经》吧。
　　ECHO：妈妈，《三字经》一点规律都没有，多难背呀！
　　菠菜妈妈：其实是有规律的，只要你想想，先讲了孟母三迁再讲五子登科。
　　ECHO：那也只是说三字经里有很多成语，还是没什么规律。
　　菠菜妈妈：能记下这些成语也好呀，不是也有收获吗？（有点理屈词穷）
　　ECHO：妈妈，我们还是别浪费时间啦，老师说死记硬背没有用！
　　菠菜妈妈和ECHO一起背诵《三字经》受阻了，她在反思呢！的确，背诵也要从兴趣开始。背经虽能开智，但不等于说这是必经的方式，毕竟这只是开发潜能的方式之一，如果不能说服孩子自愿去诵读，可能会导致孩子反感，即使背下来了，也会消化不良。后来，ECHO发现《三字经》里有很多故事，让他很感兴趣，才坚持一直背下去。