蒙台梭利说“孩子有他成长的神秘世界”。作为家长，事情发生了，我们首先想到的是去探知，探知他心里的真实想法，到底是一种什么样的力量驱使他这样做，这种看似极端的行为背后，一定还有些我们未知的原因。
“宁折不屈、大义凛然”的ECHO让爸爸从学校认领回来了。进了家门，还一把鼻涕一把泪的。
话说今天ECHO同学在密斯刘的音乐课上，和同桌交头接耳，被点了名。少顷，再次管不住嘴巴。密斯忍无可忍，让他站出去。谁想到，ECHO同学悲愤无比，声色俱厉地大叫“你冤枉我！”此语一出，密斯差点闭气。四十多双眼睛盯着，难不成是自己看错了？于是立马发动ECHO前后左右的目击证人举证，证人们证词一致：ECHO确实上课说话。可是ECHO仍没有低头：“凭什么谁谁谁也说话了，比我说的时间还长，为什么不让他站起来？”于是在“污点证人”ECHO的指证下，罚站到走廊里的队伍逐渐长了起来，密斯要求各位认错，被罚的同学逐一道歉后回到座位了。走廊里还站着一个孤零零的ECHO，原因是他坚决不肯认错！
而且是一直站到中午吃饭前，未能从他嘴里再问出一个字儿！老师让他先去吃饭。据ECHO后来回忆，他中午没睡好。心里有事儿当然睡不好啦！
下午课上完后，转由班主任继续收拾让ECHO搞乱的残局。可故事中的主人公仍然牙齿咬得紧紧的，不肯开口。任你循循善诱、任你讲明利害，他就是认定沉默是金。直到他老爸来，他都没开过金口。离校前惜字如金地讲了四个字“老师，再见！”
被紧急召到学校的ECHO老爸史无前例地保持了绅士风度，对他的倔犟儿子一再地克制了想打人的冲动，耐心地倾听了老师对事件全过程的描述，最后还颇诚恳地说：“我回去和他妈妈商量一下看看怎么说服他。”
父子俩操着正步回来了，望着“一堂课成名”的儿子，心急如焚的菠菜妈妈心如刀绞、心乱如麻。一个三年级的小屁孩儿，还能反了天了，愣是把老师气个半死，这还了得，无名火直往上涌。这要是换成菠菜妈妈当年的小学班主任姚国翠，早把ECHO治服两个来回儿了！可现在“霸权主义”行不通了，还是先得让他开口呀，都憋了一天了！不说话可不是办法。
菠菜妈妈：ECHO累了吧，都站了好几个钟吧？
ECHO：上午两个钟，下午一个半钟。
菠菜妈妈：真有毅力呀！
菠菜爸爸：我们ECHO就像以前的地下党，哼，我就是不说，看你能把我怎么样
ECHO：谁让她冤枉我！
菠菜妈妈：ECHO生刘老师的气，就想把她气病，上不了课，给校长炒鱿鱼，是不是？
ECHO：我当时生气呀，就是这么想的。
菠菜爸爸：那你上课到底说话没？
ECHO：说了，可有人比我说得多。
菠菜爸爸：那就不是冤枉，别人也说了，老师没批评，也只能是说不公平。
ECHO：那为什么上星期的音乐课，还有上个学期，她都只看到我说话，批评我，而看不到别人？（敢情是这小子今天的过激表现，是由于他把“新仇旧恨”一起算上了！）
菠菜妈妈：我们ECHO这么高大，又靓仔，一有什么动静，很容易在人群里给一眼看到，其实老师并不是针对你。可你为什么总是要说话呢？
ECHO：我过一会儿就忘。
菠菜爸爸：今天有几个同学出去陪你罚站？
ECHO：三个，四个？
菠菜爸爸：这几个同学都是因为ECHO告的状才挨罚的吧？那是不是把所有的朋友都出卖掉，我们ECHO心里才舒服呢？
ECHO：可他们也说话了。
菠菜爸爸：朋友们都给出卖了，还会来找你玩吗？
ECHO：无语。
菠菜爸爸：妈妈先做饭，E-CHO先去写作业吧。
第一步工作基本完成。E-CHO的心理我们搞清楚了。至于让他找老师道歉的事儿，要等他消气了，心情好了，他自己能接受了，我们在临睡前再跟他提一下。
据说第二天早上，他去办公室找刘老师说了“对不起”，刘老师签了回条给班主任，并回赠一句“以后不要在课堂上发脾气了！”
此事就此告一段落
妈妈感言
我见证了ECHO九年来的成长，这次经历都能算得上“大事件”了。庆幸的是，我和他爸爸都保持了克制的心态，没有采用武断的方法叫孩子屈服。一直以来我们都尽量不去干预孩子的成长，这是我引以自豪的。
蒙台梭利说孩子有他成长的神秘世界。作为家长，事情发生了，我们首先想到的是去探知，探知他心里的真实想法，到底是一种什么样的力量驱使他这样做，这种看似极端的行为背后，一定还有些我们未知的原因。所幸，孩子从小到大，都非常喜欢和我们交谈，无论是开心，还是委屈，一回家就先把要说的话一骨脑全倒出来，睡觉前还要把他忘记说的，再补充一下！
这件事当中，我最感激的是密斯刘和班主任，她们给予了E鄄
CHO足够的耐心和等待，并及时地与我们沟通，让孩子对事情的接受有一个平和的缓冲期，也让我们拥有了解孩子敏感期变化的一个绝佳机会，这其实是一个不容错过的成长细节。
我觉得这件事中，最大的受益者是主人公ECHO，首先他受到了空前的关注，得到了来自老师和家长的及时帮助。他知道了冤枉和公平的区别，他也知道了朋友是不能出卖的，而老师是应该得到应有尊重的，这一点在他变得更具体起来。（高波）
